технологія це педагогіка

• Педагогічна технологія - це системний метод створення, застосування і визначення всього процесу викладання і засвоєння знань з урахуванням технічних і людських ресурсів та їх взаємодії, що ставить своїм завданням оптимізацію форм освіти (ЮНЕСКО). Найбільш прийнятним представляється таке розуміння педагогічних технологій. Педагогічні технології - система способів, прийомів, кроків, послідовність.

Педагогічні технології 1. Поняття педагогічних технологій 2. Розвиваюче навчання: генезис ідеї і сучасна практика 3. Сутність алгоритмічних технологій 4. Технології диференціації й індивідуалізації навчання 5. Ігрові технології навчання. Стаття на урок Педагогіка скачати.

Педагогічна технологія (грец. techne - майстерність і logos - слово, вчення) - сукупність психолого-педагогічних настанов, які визначають спеціальний підхід і композицію форм, методів, способів, прийомів, засобів (схем, креслень, діаграм, карт) у навчально-виховному процесі. ЮНЕСКО трактує педагогічну технологію як системний метод створення, застосування процесу викладання і засвоєння знань з урахуванням технічних і.

Педагогічна (освітня) технологія – це система функціонування всіх компонентів педагогічного процесу, яка побудована на науковій освіті, запрограмована в час і в просторі і приводить до належних результатів. Провідником у будь–якій технології вважається детальне визначення кінцевого результату і точне досягнення його. А передумовами застосування поняття.

Педагогічна технологія - це системний метод створення, за-стосування і визначення усього процесу викладання і засвоєння знань з урахуванням технічних і людських ресурсів в їх взаємодії, що ставить своїм завданням оптимізацію форм навчання (ЮНЕСКО). Педагогічна технологія означає системну сукупність і порядок функціонування всіх особистісних, інструментальних і методологічних засобів, що використовуються для досягнення педагогічної мети (М.В. Кларін).

О.Є. Антонова доктор педагогічних наук, професор. Педагогічні технології та їх класифікація як наукова проблема. У вітчизняній та зарубіжній теорії й практиці виховання термін „технологія” з'явився у середині ХХ століття як запозичення із інженерно-технічної сфери, що окреслював сукупність методів, необхідних для здійснення процесу виробництва, а також як науковий опис способів певного типу і виду виробництва.

Педагогічна технологія — це змістовна техніка реалізації навчального процесу. І етап (1920—1960 рр.) — підвищення якості викладання розглядалось як єдиний шлях, що призводить до ефективного навчання. Здійснювалися спроби підвищення ефективності викладання шляхом підняття інформаційного рівня навчання при використанні засобів масової комунікації. ІІ етап (1960—1970 рр.) — відбувається перенесення акценту на навчання.

Педагогічна технологія – це системний метод створення, застосування і визначення знань з урахуванням технічних і людських ресурсів і їх взаємодії, котрі ставлять своєю задачею оптимізацію форм освіти (ЮНЕСКО). Педагогічна технологія означає системну сукупність і порядок функціювання усіх особистнісних, інструментальних і методологічних засобів, які використовують для досягнення педагогічних цілей (М.В.Кларин) (Педагогическая технология в учебном процессе. М., 1989.-с.10).

Наприклад, педагогічні технології, засновані на ідеях «Школи діалогу культур», «імовірнісна педагогіка» могли утвердитися лише внаслідок кризи педагогічної технології, розробленої на ідеях «розвивального навчання». Загалом, технологія як феномен є важливою складовою історії людства, формою вираження інтелекту, сфокусованого на розв'язанні важливих проблем буття, синтезом розуму і здібностей людини.

Педагогічна технологія - сукупність психолого-педагогічних установок, що визначають спеціальний набір і компонування форм, методів, способів, прийомів навчання, виховних засобів; вона є організаційно-методичний інструментарій педагогічного процесу (Б.Т.Лихачев). Технологія і зміст освіти. В даний час в педагогіці затвердилося уявлення про єдність змістовних і процесуальних компонентів освітньої системи: цілей, змісту, методів, форм і засобів навчання.

Педагогічна технологія - системний метод створення, застосування і визначення всього процесу викладання і засвоєння знань з урахуванням технічних і людських ресурсів і їх взаємодії, що своїм завданням вважає оптимізацію форм освіти (ЮНЕСКО). Педагогічні технології, зазвичай, відображають прийняту в різних країнах систему освіти, й" загальну цільову і змістовну спрямованість, організаційні структури і.

Ще недавно терміном «педагогічна технологія» в педагогіці позначали навчання з використанням різних технічних засобів. На сучасному етапі розвитку педагогічної науки з'явилася необхідність виділення ефективних методів отримання і передачі інформації.

Педагогічна технологія – це науково обґрунтована модель діяльності вчителя, яка містить опис алгоритму дій у розв’язання певної навчально-виховної проблеми. Педагогами сформульовано основні вимоги до особистісно-зорієнтованих технологій: · Навчальний матеріал повинен забезпечувати виявлення змісту суб’єктивного досвіду учня, включаючи досвід його попереднього навчання . 2. педагогічної підтримки; 3. педагогіка співробітництва; 4. створення ситуації успіху

Педагогічна технологія критичного мислення. Технологія навчання як дослідження. Інтегральна педагогічна технологія. Технологія формування творчої особистості. Технологія розвивального навчання. Інформаційні технології навчання. Технологія особистісно орієнтованого уроку.

Термін «технологія» в педагогіку ввів А. С. Макаренко. Він вважав, що справжній розвиток педагогічної науки пов'язаний з її здатністю «проектувати особу», тобто чітко передбачати ті її якості і властивості, які повинні сформуватися в процесі виховання. Визначеність цілей дає можливість перейти до чіткої технології виховання. Ця технологія припускає усебічну повагу особистості учня, оптимістичною віру в його творчі сили, в цій технології примус не застосовується.

В українській педагогіці поняття педагогічні технології широко використовуються, починаючи з 90-х років, хоча в світовій педагогіці цей термін відомий давно. Ще Я.А.Коменський писав про пошук досконалого методу, за яким усе навчання буде йти вперед точно так, як йде годинник з правильно урівноваженими вагами.